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第53章 走出坑人的教育误区 4（第4页）

这是家长首先要确立的一个观念。

游戏上瘾其实反映的是游戏之外孩子的另一个问题。

一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来，以至于成为一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。

一个孩子如果因为电脑游戏耽误了前途，那他即使生活在没有电脑的时代，也会有别的事情把他拉下水。

我坚信使人堕落的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些素质的缺失。

那些在游戏中堕落的人，即使没有电脑游戏，也会有另外的什么东西使他不可自拔。

事实上，电脑游戏已成为当代儿童生活中不可缺少的部分。

无论家长喜不喜欢，他们最终都是要玩的，所以，在要不要让孩子玩电脑游戏的问题上，家长已基本上不需要决策了。

大势所趋，挡是挡不住的。

所要思考的是，如何让孩子既能玩游戏又懂得自我约束，怎样才能娱乐、成长两不耽误？

真是“万事开头难”

。

圆圆开始玩游戏后，也像别的孩子一样，非常痴迷。

课外书几乎没时间读了，到了练二胡的时间也不想下机，硬拖着；叫她吃饭，直等到我和她爸爸吃完，饭都凉了还不过来。

她这些表现让我也着急，说过几次，但发现没用后，我告诉她应该安排好时间，把该做的事做了，以后就不再说了。

有几次她过来吃饭，我们已吃完，饭桌也收拾了，告诉她剩饭在厨房，想吃自己热去吧。

说这话时和颜悦色，毫无责怪的意思。

心里越着急越不能拉下脸来教训她，越要和她站在一边，绝不站到她的对立面。

我经常用愉快的口气问她一些关于游戏的事，真诚地分享她玩游戏的快乐；过圣诞节还送她新的游戏盘。

我知道干涉只能激化她玩游戏的无度，她需要的是自己学会控制。

所以我有足够的耐心让她自己在各种各样的时间分配中，体会各种各样的感觉。

因为她平时住校，只是周末回家练两天二胡。

第一天她写完作业就玩游戏，玩得忘乎所以，忘了练二胡，就说要第二天多练一会儿。

第二天不得不关机时才想起来，二胡又忘了练了，那就只好等下周练吧。

这时她是有愧疚之情的——这其实就是一个孩子自我调整的开始。

第二周果然记着练了，但时间很短，结果到老师家上课时，拉得很糟，从老师家出来她很沮丧，说看来得好好练呢。

我并不责怪她，只是附和她的话说，好好练练吧。

再接下来，她基本上就能像以前一样安排练琴时间了。

为了保证游戏时间，她更注意做事的效率。

当然也有反复的时候，偶尔一两天会安排得很糟，但我始终没和她形成冲突，有时会和她心平气和地谈一下这件事，提出我的希望。

刚开始玩电脑游戏，对她学习成绩有一些影响，但我坚信，孩子应该玩；坚信孩子自己心里清楚学习和玩哪个轻哪个重，只要我不胡乱干涉，不唠叨，她一定会慢慢调整自己。

况且，又不是马上要高考，她成绩高一些低一些有什么了不得呢。

只要不让游戏和学习冲突，不败坏她学习的胃口，我相信她在该学习的时候一定懂得用心去学。