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第21章 初二五班（第1页）

在初二五班的教室里，方小美紧张地站在讲台上带领全班同学朗读课文。

尽管她努力保持镇定，但心底的紧张感却难以掩饰。

当她读到一个常见的错别字时，后排的几个男生开始嘲笑起来。

“喂，课代表同学，声音太小了，听不太清！”

后排有男生大声喊道，顿时打破了课堂的宁静。

紧接着，另一个男生的嘲讽声响起：“那个字读‘mu，模板’，不是‘ban’，连这都会读错，你还真是个‘语文课代表啊！

’”

他的话音刚落，后面几个男生的嘲笑声霎时在教室里回荡。

尴尬地站在讲台上的方小美，成了全班的笑柄。

更让她愤慨的是，前排和中间座位上还有几个女生，竟然用手捂着嘴痴痴笑了起来，这让小美的心一下沉到谷底，恨不能立刻找个地缝钻进去。

这一刻的小美，不仅感到了羞愧和挫败感。

也意识到，作为语文课代表，她真的需要正视自己的不足，努力提高自己的文化水平。

同时也要学会面对挫折，勇敢地接受同学们的嘲笑和质疑。

正当小美犹豫着是不是继续带读下去，班主任恰好巡视完另个班级，出现在教室门口。

他目睹了这一幕，立即板起脸，严厉地呵斥那几个男生：

“你们几个在那里笑什么？！

难道你们就从没读过错别字吗？同学之间应该互相学习和帮助。

发现同学有错误，大家要正当的提出来，而不应该冷嘲热讽！”

随后倪老师走进教室，来到讲台前面，环视了教室一圈后，他语气稍微缓和了些，一脸严肃地继续说:

“方小美同学刚转到我们班，和大家还不够熟悉。

今天是她第一次站在讲台上带领大家读课文，难免会有些紧张。

我们应该多给予她鼓励和支持。”

说道这里，倪老师停顿了一下，扫视着全班同学，大声问道：

“同学们，你们觉得，老师刚才说的对不对？”

“对！”

讲台下全班同学异口同声地回答道。

这一刻，小美很是感动，不管台下有多少同学是真心支持她，但这些鼓励对她来说意义非凡。

班主任倪老师接着大声说道：

“同学们，让我们为方小美同学鼓掌加油一下！”

说完这句话，他带头鼓起了掌，教室里顿时响起了热烈的巴掌声。

这掌声如同温暖的阳光，瞬间驱散了小美心中的阴霾，也让她重新找回了自信和勇气。

这事之后，小美深知自己作为语文课代表，责任重大。

为了确保每次晨读都能够顺利进行，她总会在前一天晚上认真仔细地预习课文，至少自己先读上个两三遍，希望通过这种自律的方式，避免在第二天的课堂上再出现任何意外情况。

随着时间的推移，虽然大部分同学开始接纳她作为他们班新的语文课代表。

但那个曾经坐在后排嘲讽她的男生，仍然是小美心中的一根刺。