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11chapter12（第4页）

底下又是一阵哀嚎。

灯光暗下去，郑叮叮挪了挪身体，将自己藏得更深一点。

“心源性心脏骤停，指的是因心脏本身病变所致，如冠状动脉粥样硬化心脏病，心肌病变，主动脉疾病，非心源性心脏骤停，是因其他疾患或因素影响到心脏所致，如呼吸停止，严重电解质与酸碱失衡，药物中毒或过敏，电击，溺水，麻醉和手术意外。”

安静的大教室只剩下宁为谨的声音，在座的学生都很认真地听讲，但郑叮叮完全听不懂，她又没有课本，只好低头在草稿薄上乱涂乱画，偶尔抬头，偷看宁为谨。

其实宁为谨讲课和医院工作一样认真，专业，只是讲台上的他吐字和归音更规范，思路更严谨，节奏把握得更好。

突然间，宁为谨停顿了一下，郑叮叮抬头的时候，他依旧微微低头，翻了一页书，继续：“下面，我们具体谈一谈基础生命支持的适应症。”

一节课结束，课间，几个学生走上讲台向宁为谨求解，宁为谨手持一支笔在学生递上来的笔记本上写着什么。

郑叮叮剥开手里的一条巧克力，咬下一角，一边吃一边看着讲台上的宁老师和他的学生们良好有爱的互动。

虽然宁为谨算不上是那类和蔼可亲，风趣幽默的“明星教师”

，但胜在对待学生的态度认真，教学一丝不苟，不由地让人敬佩。

第二节课的铃声响起，郑叮叮趴下去，脑袋枕着手臂打算小睡一会。

她只睡了十分钟，就觉得有些不对劲，耳畔听到沉稳有序的脚步声，随即声音近在咫尺，她本能地睁开眼睛，抬了抬眼皮，看见手拿着激光笔的宁为谨就站在她面前。

他目光轻轻地掠过她的脸，坦然自若地转了身，拿着激光笔对着投影幕，翻了一页，声音低而不虚：“好，下面是特异性脑复苏措施，主要以低温-脱水为主的综合疗法。”

他就站在郑叮叮的座位边，姿态闲适，郑叮叮很尴尬，只好动笔将投影幕上的内容认认真真地摘抄在草稿簿上。

好在宁为谨停留没多久就离开了。

第二节课结束，宁为谨照例被十几个学生“缠”

了半个多小时，等到学生们散开，他收拾好随身携带的公文袋，才抬起目光，看向依旧坐在最后一排的郑叮叮，片刻后对她招手，示意她过来。

郑叮叮整理好包，走到他身边。

“你怎么溜过来旁听了？”

宁为谨问。

“因为我很好奇你讲课是什么样子。”

“哦？那得出结论了吗？”

“你很有教师的范，认真，专业又大气。”

“谢谢恭维。”

宁为谨淡淡地说，“不过，你还是被我无聊的内容说得睡过去了。”

“……”

郑叮叮辩解，“因为我不是医学生，我是外行，所以听不懂。”

“看在你认真记笔记的份上，就不和你计较了。”

宁为谨拿起公文袋和外套，准备离开教室。

郑叮叮笑了一下，跟着他走出去。