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第五章 自信的阐述（第2页）

教师与学生是相互制约、“双赢”

的关系。

所以，在英语教学中，注重教学过程中的反思能力，努力做到每节课后必有反思。

第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标。

理智地复现自己，筹划未来的自我，控制今后的行为，使已有的发展水平影响今后的发展方向和程度使得未来发展目标支配今日的行为。

夏明媚的阐述显然有些超时，但是面试官们没有打断她的发言，他们给了她叙述完整的机会。

“我所要达到的效果是：具备较高的科学研究的素养；具有良好的驾御课堂的教学能力；个人的专业素养得到进一步提高……”

夏明媚声情并茂地从多角度阐述了自己想要成为一名英语讲师的职业规划。

几位面试官互望了一下，眼神中传达出一种信息就是——夏明媚的语言逻辑性很强。

夏明媚在阐述时熟练运用了多媒体加以辅助，图文并茂的画面生动再现了她想要成为英语讲师的职业展望。

其实，大家都深谙这一道理，这些问题并没有正确的答案，那么，面试官最看重的是应聘者反应是否机敏，能否给他们留下深刻的印象，他们需要的就是这样的人才。

夏明媚自信地走了出去，她对自己今天的表现很满意，不禁欣喜道：“我离成功似乎越来越近了，这条路终于可以平坦地迎接我了。”

她看到了刚才和她聊天的女孩，那女孩看起来很紧张，两只手不知该往哪里放，脸色有些苍白。

夏明媚轻轻拍了一下她的肩膀，说道：“别紧张，面试官们很友善的，没你想象的那么可怕，你只要镇定就好。”

“可我还是有些害怕，第一次参加面试没有经验，就怕被淘汰出局。”

女孩努力想要平稳下来。

在夏明媚的安慰下，她的心情有了好转，人也抖擞起来，从容地走进了考场。

夏明媚望着女孩的背影，慨叹着：“人都是靠摸爬滚慢慢挺过来的。”

她在内想起了自己的辛酸过往，不免有些颤栗。

面试过后，等待结果的时刻更加难捱。

时钟嘀嗒嘀嗒，不觉已经是中午时分了。

来参加面试的人们依然焦灼地守在公司外面。

此刻，他们不再是即将被屠宰的羔羊，而是一群要迎接灿烂未来的新生儿。

“夏明媚在吗？”

只见一位身穿工作制服的女人走了出来，她大声喊着夏明媚的名字。

“我就是夏明媚！”

夏明媚的预感是正确的，她在聆听着世上最美好的声音。

“我们正式录用你了。”

“真的吗？是英语讲师吗？”

夏明媚忘乎所以地欢呼着：“我被录取了！

我被录取了！”

她激动地朝那个女孩伸出了手掌，欢呼雀跃道：“Givemefive!”